中学生早恋的心理分析与矫正

某市重点中学一名女学生，高一入校后，在新班级中没发现一个熟悉的面孔，因而感到很孤独。在一次乘车回家时结识了一位初中同校的男同学，感到很亲切，两人很快从相识到相恋，常偷偷约会并有书信和电话联系。期末考试该女生的学习成绩一落千丈，老师和女孩的父母亲都十分震惊。其母亲在一个偶然的机会看到了女儿信件，发现了其中的"秘密"，一气之下连打带骂，下令不许女儿再与那个男生见面。女孩不从，她父母下定决心，无论如何也得管住女儿。寒假里他们将女儿软禁在家中不许跨出门一步。父母在家时有人看守，不在家时便将门反锁，想以此来阻止女儿与那个男生接触。一天，女孩为寻求出门的自由，在母亲的水杯中放了毒药，夺门而出。幸好她母亲被邻居及时发现并送往医院，才免于一死。事后，公安人员问及原因，女孩愤愤地说："谁让她那样对我，我也要给她点颜色看看"。 从这个事例中，我们可以看到，中学生谈恋爱是一个既敏感又棘手的问题。就目前的情况看，老师和父母对此问题的重视程度较高，但处理方法往往欠妥。做父母的无论平时脾气多么好，一听孩子谈恋爱了，便立即怒不可遏。一部分老师得知后，虽然不会大发脾气，但言语间一不小心便会对学生造成伤害。虽然现在的孩子进入青春期的年龄比以往更早些，但在家长和老师眼中，还确确实实是个孩子。孩子谈恋爱，许多家长往往转不过弯来，一些老师也不予理解。所以，许多家长和老师的第一个本能的反应便"这不行，必须阻止"！然而进入青春期的中学生，随着生理的发展，性意识开始觉醒，他们充满欣喜与好奇地关注着异性，他们对两性情感充满美好的向往与梦想。此时，老师和父母如果不讲方法，扣留信件，偷看日记，甚至软禁或将事情闹大使许多人都知道，必然会导致一些悲剧的发生。因为中学阶段正处于自尊心强、个性脆弱、缺乏自制力、情感偏激的时期，大人给他们的心理压力过大，容易造成孩子因没脸见人而自杀或是伤害他人的事件。因此，我们不仅要重视中学生早恋问题，更要学会解决问题的方法。

 一、及早发现及时引导 一般认为，早恋发现的越早，解决起来就越容易。所以，及时、准确地确定是否有早恋行为是很关键的一步。我们可以从学生的行为变化中观察到异常表现，一般来说，谈恋爱的学生常有如下的一些特点：在情绪上产生突然的变化，本来活泼好动的孩子突然沉默了，对父母、亲朋和其它同学不愿多接触，上课时常神不守舍，目光发直。进入青春期的少男少女爱打扮是正常的，但早恋中的学生常常在穿衣打扮上有追求成人化的倾向。更重要的是其活动规律出现一些变化，在学校里经常独往独来，假日不出门的时候，自己关门闷在屋里，写信、看小说、写日记，并时常发呆，做什么事情总是心不在焉，时而又进进出出似乎特别忙，以往从不愿让家长知道的出门去向和时间，现在会事先预告，并且会准时出门，按时回来。常常在出去之前，对父母特别温顺，善于察言观色，投其所好，一改以往的一副冷脸。如果孩子有以上这些表现，特别是有最后这些特点，父母应该意识到孩子很可能是在谈恋爱。

值得注意的是，我们一方面要防止大意，关注孩子的变化，另一方面也要防止过分敏感，仅凭一条爱打扮就断定孩子早恋，继而疑神疑鬼，跟踪孩子，惹出不必要的冲突。明智的家长应该根据自己对孩子的了解，从诸多方面综合考虑，判断子女的行为是否反常。做老师的也应主要以正面引导为主，适当运用心理学原理进行心理辅导。

 二、理解成长接受现实 老师和家长在学生早恋问题方面常犯的一个错误就是不理解成长，很难接受孩子谈恋爱的事实。作为成年人，用自己的观念来看待这一问题往往与学生之间存在着差别，如“小孩子谈恋爱简直的胡闹"，"是不可思议的事情"，甚至有些人用陈旧的观念将此事的发生称为"堕落"、"不要脸",家长认为是"把父母的脸丢尽了！"，而老师也往往认为是败坏了校风。大人从一开始就把自己放在了与学生对立的立场上，把学生美好的情感说得十分肮脏，显然容易使学生在心理上产生抵触情绪，接下来家长和老师的话也就很难再听得进去了。实际上，冷静地想一下，中学生关注异性，被异性吸引，恰恰是他们生长发育过程中很正常、很自然的事情，这一事实告诉我们，孩子已经长大了。 认识到这一点，老师、家长便可以这样开始与学生的谈话："我知道你自己也很紧张，不知所措，因为我们也都是从你这个年龄成长起来的。你现在遇到的事情，正是很多人都曾经遇到的事情，这实际上正说明，你已经从一个孩子成长为一个青年人了，你长大了。我十分想帮助你，如果你愿意听听我的建议…?讲了以上这段话,相信孩子便会在心理上准备接纳大人的建议,这便是老师、父母成功的开端。

 三、放弃阻止实施引导 中学生谈恋爱，虽然大多是单纯而且美好的情感。但是，由于他们还处在半幼稚半成熟的时期，对自己及他人还不能全面的认识，情感易冲动，因此，早恋常常带来的不良后果，其中最直接的便是影响学习，出于这样的考虑，早恋不能任其发展，需要实施有效的引导。 发现学生谈恋爱，老师、父母常向学生说的话是"你们必须停止来往", 然而,这并不是我们的本意,如果我们说的是"我们非常想帮助你更好地成长",那样,在学生的心理上会产生完全不同的反应。粗暴的阻止,对学生是压制,很容易产生矛盾,而只有让学生真正认识到问题的本质,才是解决问题的根本方法。因此,必须放弃阻止,实施有效的引导。试想,对于情感处于高温状态的中学生,让其一下降为零度,勒令其永不见面,不许理睬对方,显然是不现实的。老师、家长要抓住学生自己也有焦虑,不能自拔,并希望了解这份感情会带来什么结果的心理,用自己的亲身感受,或是别人的故事,通过客观叙述,让孩子自己从中悟出早恋带来的种种后果。例如当其得知,原来象自己一样热恋的中学生,甚至大学生，在经历了各自的成长变化后,并不一定会选择学生时代的恋人为爱人时,他们会从别人的得失中看到自己的未来,从而有可能使过热的头脑降降温。当学生能理智地认识这一问题,向老师、家长寻求解决办法时，我们便可以向他提出建议,告拆他,两人没有必要变成仇人,可以公开正常的交往,但不要超越朋友界线,与其把时间花费在早恋中,不如抓紧现在的学习机会,为自己的未来增加一份竞争的实力,使未来的自我在对方的心目中更加完美。彼此相约,

将这份情感珍藏在心中,等到双方有承担这份情感的能力时,再去享受它。这样就可以将热情升华为一种巨大的心理动力,投入到学习中去。

四、消除神秘正常交往 有实验表明,孩子成长各阶段缺乏正常异性伙伴的交往经验,恰恰是造成青春期一见钟情的原因,异性之间越感到神秘,就越是好奇.因此,限制与异性交往,不是解决早恋问题的好办法,真正的解决方法,应该通过教育使青少年了解自己身体正在发生的变化,消除其神秘感,倡导男女正常的交往,并且,要使青少年懂得，作为有意志有理性的人，应该如何去控制自己的情感,从而产生建立在自觉基础上的抑制力。只有这样,才能使青少年更好地适应复杂多变的文化环境和生活环境,在理性的支配下，将全部精力投入到正常的学习生活中去，逐步成长为身心健康的现代青年。